不快樂的教師節：人類免疫缺乏病毒感染者(HIV+)教師的尊嚴與工作權誰來保障？

日前被檢舉疑似感染「人類免疫缺乏病毒」並傳染給他人的北市國小教師，教育局接獲消息後立即跨局處召開「校園師生愛滋防治機制協商會議」。看似高效率的危機處理，卻也在缺乏細緻處理與正確認知的情況下，製造放大恐懼與性身分污名的連結，甚至加以道德批判，讓無知的恐懼，輕易地摧毀了辛苦建構的友善校園。

「人類免疫缺乏病毒」的感染途徑有三：體液、血液與母體垂直傳染，家長以及學校對於「人類免疫缺乏病毒」感染者(俗稱愛滋感染者)以及「後天免疫缺乏症候群」(俗稱AIDS或音譯為愛滋病)充滿無知、污名與恐懼，教育宣導的形式常常更加深大眾對於HIV與AIDS的性道德評價、問題化與病理化的認識。這次的個案，引起學校與家長的焦慮，並要求當事人主動篩檢，以證明自清，好讓家長安心。這樣侵犯個人隱私與權益的反人權行動，徹底揭露了友善校園政策下，偽善的尊重與接納。

我們要質疑，無知與恐懼交織的危機處理，所謂校園積極介入協助，反而可能是監控與侵犯隱私，此一事件，反映出校園行政網絡與教育局處的督導體系，如出一轍！被檢舉的教師，在鎂光燈與輿論的監控下，絲毫沒有主體！人類免疫缺乏病毒感染者(HIV+)教師的尊嚴與工作權，在無知與歧視的恐懼漫延下，誰來保障？教師節前夕，企盼的不是加重個人隱私的侵害與性道德的評價，而是一個可以擁有尊嚴的教學職場。

資料來源：台灣性別人權協會