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从金瓯女中事件谈权力管训 ◎中学生权利促进会 从金瓯女中事件谈权力管训 ◎中学生权利促进会 教官之于学生，正如同警察之于一般人民一样，是一种在理论上平行，然后从实际层面来说是种上对下的管训关系。这种关系如果被扩大解释，会造成权力的泛滥和不当执行，学生的基本权利面临严重的危害，因为执法者随时可以提出任何理由来侵犯、迫害，而没有方法来节制。 在结构中，学生的角色好比手无寸铁又缺乏法律保障的人民，苦无正常申诉管道；学校扮演着国家的角色，在结构中，虽不明说却实际的施予一定程度的压迫于学生身上。以身体自主权为例，学校认为学生是一群没有自主意识的未成年人，剥夺他们的自我管理、自我认同的权利，美其名保护学生、“我们是为你好”。 管训权力的施予，对于学生来说，除了是一种实际上的侵权行为，在人格尊严上的贬抑，更是一种深度的损害。如果说，在现代的社会中，我们应该尊重每个人自由选择的权利，为什么学生就不该拥有平等的权利？如果说，在现代的社会中，我们应该给予每个人对自我认同的权利，为什么学生主张这种权利时，就要被视为是危险的、深具威胁的？ 校园人权，向来是被忽视的，在现有的既定架构底下，人权理想向来比不上教学现实来得重要。为了便宜行事，而牺牲掉了学生的人性尊严、自我认同，用蛮横的手法介入，强硬、武断的过当惩处，身体的规训也许是表面短暂的，然而对于一个人终生的心灵伤害却是深刻而久远的。 我们可以理解大人为何迟迟不愿将管训权力放下，为何不愿诚实面对时代潮流走向，以及不重视个人价值，这固然有其时代背景，但却已然不符合现在的社会结构，反而是种阻碍时代进步、人权进步的沉重负担。管训是必要的，但是单纯由成人世界的角度出发，先入为主的认为“为你好”，持既定立场认为放开权利就等于促成校园暴动的可能，就失去了管训的正当性和合理性。 身体自主权应该还给学生自己，以学生为主体的教育才有可能塑造出一个正常而完整的“人”。教育部明文规定，对于学生的规范必须由亲、师、生共同参与制定，但现状却并非如此，教育部放权，学校扩权、教育者滥权，学生被侵权。 自主的权利是学习也是责任，是private而非public，头发或者是服仪的规定都是表面的东西，但其背后所函涉的精神意义却是不容被忽视、搁置的dignity，尊严问题。学会尊重，不只是学生，而是整个教育体系必须去面对的严肃问题。希望从这次的事件中，教育者能多一点反思自省，更加正视这个问题。 |
资料来源：性别人权协会