根據最近媒體報導，臺北縣一位芳齡二十多歲的國中音樂女老師，跟她主動認輔的一名國三男生，因為經常相處、無話不談，所以三不五時會傾吐心聲到深夜，甚至也會以「抱抱」來加強輔導功能。

結果女老師擁抱男學生，抱抱幾下卻換得失業下場；有人說：哇，這次教育局「下手」太重了；不過是身子碰碰身子，彼此感覺一下體溫熱度而已嘛，教育當局和家長未免看得太嚴重了。

於是有人為女老師叫屈，說溫柔擁抱正是出於關愛，請家長不必太緊張！還順便「訓一訓」國人，說我們東方人最死板封閉，向來不懂也不擅於像西方洋人深諳肢體語言的奧妙和感染力，甚至害怕「抱抱」。

就人類行為科學、心理輔導的角度而言，一個輕和的拍肩動作、一個厚實的握手舉止或熱情的擁抱，都確實能強化原本的語言敘述，且迅速加溫內心的情感意志「放電」給對方。

「抱抱」絕對是人類情感善意的釋放；可是美好的抱抱終究還是要建立在合情合理的人事物上才可以，否則一味的亂抱，抱錯對象或強制擁抱，都可能變成性騷擾，說不定還得吃上官司呢。

女老師摟抱男學生，男學生如果是個兒童「少不更事」，一般人也就不會以任何情色角度來揣測；偏偏，男學生正逢十六、七歲青春風暴期，對兩性關係最好奇又懵懂；成年女老師與血氣方剛男學生深夜談心、輔導兼擁抱，又怎能教人故作一派「天真」說放心？今天如果角色互換，事件當事者變成成熟男老師跟清純女學生徹夜深談兼摟抱，恐怕在家長氣急敗壞下，早已以「誘拐未成年少女」告上法庭呢。

適度合宜合時的肢體語言是心理輔導過程、人我之間溝通上，一項具發酵作用又十分有力的「工具」；師生之間的相處，縱使有時是情同母子、父子，但畢竟與自己血緣親生父母仍有所相異，這彼此互動肢體的接觸也就更要能捏住分際。

我曾多次到國外的「海外華文教師研習營」擔任巡迴講師；每次在前往薪傳教授中華文化文學經典之餘，我都會順便觀察、探訪海外中學教育的方式與內容，西方師生互動、班級經營的真相。

結果我發現，即使是美國、加拿大如此開放、作風前衛的國家，其實一般的中學校園學風之嚴謹，絕不是好萊塢電影上所表現的嘻嘻哈哈。

男老師到校教學，不是西裝筆挺，至少也是有領有袖的襯衫搭配西裝褲；女老師通常也是身著洋裝或套裝。

甚至我在北加州舊金山、灣區，南加州橘郡和加拿大多倫多的幾所著名高中裡，就發現校方發給教職員的手冊上名文條例記載：肩膀以下，膝蓋以上的部位，絕不能碰觸；否則學生或家長，皆可以提出性騷擾控訴。

反觀目前國內的校園風氣，有高中男校女老師以不穿內衣胸罩、喜歡親吻學生為「號召」；也有女老師「處罰」十七、八歲男學生是坐到學生的大腿上問問題，而且還特地聲明，不準少年郎有任何「生理反應」！唉，你說，這樣的校園風情又怎教人不擔心？校園是社會人心的最後一塊「淨土」，校園裡的倫理和正義亟待所有師長父母來努力。

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