【這是1993年2月19日發表在《中國時報》人間副刊的專欄文章。收入《不同國女人》，台北：自立晚報，1994年，262-263頁。本文的pdf檔在此】
不知從什麼時候起，有愈來愈多的學生上電視了。不管是團隊競賽節目或是一般綜藝節目，螢光幕上總是看到一排排穿著整齊校服的年輕學子，或熱情地配合節目主持人製造效果與氣氛，或劃一地向偶像特別來賓喊著忘情的口號。
憂心者指出，學生應專心課業，這種對媒體對偶像的迷戀之風不可長，也有人指出學生容易被商業電視的表面虛浮所影響，以致甘心淪為節目中的活動道具。
可是，就學生來說，上電視為他們單調但充滿壓力的學生生活開了好幾扇活門。
從休閒的角度來說，除了郊遊、烤肉、唱卡拉OK之外，又多了一個集體活動的場所，可以不費一文地參與平日只能在螢光幕上遙望的歡樂場面。即使在節目過程中被要求集體喊口號或鼓掌，在沒有教官的監督或成績的壓力這類權威架構之下，願意合作是學生施與製作單位的恩惠，是他們對偶像的真情流露。這樣的集體休閒釋放出學生對權威架構的不服，轉而以學生願意接受的方式來展現他們的自主能力。
除此之外，學生也在電視節目的參與過程中體會到另一種社會報酬、另一套邏輯的可能。本來在學校的脈絡中，只有成績好的學生或者乖乖聽話的學生受到認定與獎勵，現在到了電視臺，在一個萬衆矚目的媒體上，學生赫然發現，被看重的不再是成績、不再是聽話服從，反而是愈敢秀、愈敢講的學生受到注目。這種平常在學校被視為異類的表現，在另一個社會脈絡中得到肯定，對於過分要求單調一致的教育制度來說是有平衡作用的。
或許，學生上電視的「爽」勁兒正是對教育者的一個提醒：為什麼教室不能提供給他們類似的肯定與自主空間呢？
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