青少年是学校教育的对象，是学校进行管理的对象，然而倒底青少年是什么样子的？她们在想些什么？她们喜欢的是什么？她们的自我形象是什么？她们的性别悸动是什么样的？老师们知道多少？如果对自己教育的对象没有认识，没有同理心式的在她们的位置上看事情，老师一心想要灌输给她们的恐怕到头来都会落空。
在这个活动中，我们提供各种美工素材，让老师们有机会用具像的、鲜活的方式来呈现心目中的青少年以及他／她们的身体和性别表演，也让老师们透过这样的方式来反思自己对青少年的观感和成见。每一小组有十二位成员，自行分工，在一百分钟内制作出以下成果（其中30分钟是制作时间，70分钟是小组集体成果展示的时间）：
- 画出今日你心中印象深刻的青少年形象，在其上标示青少年的穿着、发式、身体装饰、姿势、口头禅、行为、活动等等，愈具体愈鲜活就愈容易让大家看见你所面对的青少年现实。
- 请选出两三位组员来演出今日的青少年，特别是他们在性和性别上的表现。表演者可以自编短剧、自述青少年心情告白、讨论打工或休闲的心得、唱出最能表现青少年心情的歌曲、呈现青少年生活风貌、表演青少年最讨厌的场景、叙述青少年的情欲憧憬等等。
- 请列出外型或言行最像、或最能影响今日青少年性别角色的公众人物偶像。
在这一百分钟内，工作坊所有成员都幻化成为今日的青少年，练习从青少年的角度和感受来呈现自我。这个活动不但挑战了教师们的观察、创意、美工，也具体的呈现了教师们对青少年的印象、想像、与欣羡。在此记录下这一段高能量、高欢乐、但是也充满反省的时光。
紫组
这个图是共同构思的，所以每部份我们要分开来讲。我先介绍这个青少年的鞋子跟人家不一样，很酷！它是马靴，可以踢人的，后面还有轮子。接下来这个是重点，他们一定要把肚子露出来让人家看一下，不然的话这个肚脐环就看不到了，非常的新潮，因为电影上有，所以他们就学。再来呢！这个吊带非常反常，故意不吊上去，反而给它掉下来，我不知道为什么，可能这样比较酷吧！我每次说他，他还是照样掉下来。我们在这里画了骷髅，学生好像很喜欢骷髅头。青少年穿衣服通常不会规规矩矩的，例如短袖袖口一定要卷起来，手指都戴上那种假的指甲，五颜六色的指甲，然后五个手指头全部都戴花花绿绿的戒指，手上也戴很多手环。还有最大的特色是他们的头发，一定是要很惊人的样子，尤其颜色一定要五颜六色，怒发冲冠，很乱的，让人家看了以为他好久没有理发，可是事实上他刚刚从理发院出来。项链呢！她们很喜欢戴那种一条绳子，底下悬着一个比较强烈的金属、金子或者什么之类的链子；可是，还不只唷！他们可能还要再戴一些长的链子，看起来东西越多越好。还有，很重要的，他们现在好像都要想尽办法去搞一个手机。刚才有一样东西本来想要画上去，就是要画一个什么玫瑰花刺青的，后来我们考虑，好像我们不应该把青少年想得太…那个。还有这条裤子口袋特别的多。我们画完了以后觉得，青少年最大的特征就是，不知道是男的还是女的，经常搞不清楚。
红组
我们画完之后突然觉得青少年的形象很复杂，最平凡也就是最多数的青少年也许不一定是这个样子。那种很乖的和很炫的也许都只是少部份的而已，只是我们突然有这个疑惑：为什么我们画不出一个“平凡”的青少年？或许，“平凡”也不存在吧！青少年就是很多样的。我们画的这个青少年是综合体，我们觉得一般的青少年还是会很喜欢弄一些小小的东西，让自己弄得很漂亮，可能没有戴那么多东西在身上，但是我们把所有我们能想到的都弄在身上了。我想学生很喜欢的第一个就是染发，喜欢染黄色跟红色，这是大家最喜欢的颜色，因为比较明显。然后基本上都会穿耳洞，穿了以后就会戴一些小饰品，有的很喜欢穿好几个洞，因为越多越酷，我看过有九个洞的。眉毛方面，其实国中女生很喜欢把眉毛修得细细的，因为看起来好像比较成熟，也很喜欢涂比较特别的口红，不是像我们一般红色的啦！这种粉红色比较亮，比较流行的，电视上广告的。然后有的人也会戴蓝色的隐形眼镜，因为这样比较炫。身体方面，如果是在外面或者是在学校，有些学生很喜欢在制服里面穿黑色的内衣，因为这样好像让大家觉得很有吸引力，她可能穿两层，就是那种薄纱式的、两罩式的。还有，学生也喜欢自己做这种幸运带送给老师，手上也喜欢戴比较炫的表，颜色比较鲜艳的，放大的，有卡通图形的表。鞋子方面，女生很讲究穿“恨天高”，因为讲究高度，越高越好，看起来会比较高佻；其实，我想我们老师们也会这样穿吧！还有，以颜色来讲，他们很喜欢颜色鲜艳的，不过我觉得男生喜欢穿黑色的、全黑的。现在也流行一些大口袋，然后背比较长的背包，再挂一些叮叮当当的东西在外面作装饰。身上的配备呢，在包包里面会装一些像是他们喜欢的，漫画、梳子、和镜子一定是不缺的，很多学生还会有call机，尤其到了二、三年级的时候，他们很忙的！我记得以前的学生都是说：老师，我要上厕所；现在则是说：老师，我现在有个重要的电话要回call。让我们觉得他的电话满重要的。然后有的会带随身听，还有明星的杂志，最多的是那种很小本的星座杂志，很便宜的，好像每周出一次，还有信封信纸，他们有的也会很喜欢搜集，甚至是整本的信封信纸，各式各样的。
蓝组
“只是干妹妹，刚认识的干妹妹～～”我想大家都知道，我们这组的人形是‘我十五岁，我不抽烟’。这是一个非常健康的形象。其实我们这一组看到的年轻人比较少那样子，大部份看到的是这个样子：假日的时候会踩滑板，难怪张震岳的唱片卖的好、CD卖的好，因为他抓到了年轻人的口味，他知道年轻人没事就拿一个滑板滑来滑去，或者是穿直排轮鞋，只要有适当的场合他就一定会去滑。他们穿最流行的那种宽裤子，但是要露出小腿，然后要穿那种泡泡的袜子，很厚的那种泡泡袜，再穿上厚厚的大鞋子，很大很大的那种厚鞋子，配上吊带，以免裤子很大会掉下来。现在这种两条式的吊带不流行，现在流行这种‘Y’字型的，裤子口袋要很多，颜色主要是灰色、黑色，大不了增加一点那种咖啡色的条纹在裤子的旁边。这是他们很喜欢的样子。还有，他们一定要用名牌，他们的品味很高唷！这里画的裤子是属于西洋式的，美国式的，其实另外还有一批孩子，他们喜欢穿那种比较窄的裤子，但是下摆比较宽的，然后再穿那个夹趾鞋，好流行呀！那就是东洋风。头上戴着很漂亮的Nike的帽子，然后头发前面一定要这样用发雕把它翘起来，因为国中生没有什么长发嘛！他就一定会把前面弄翘起来，假日的时候还可以挑染一点颜色，跟别人不一样的。手上戴的是幸运带，这个现在好像是全省统一的啦！不晓得是不是国家统一的，好像人人必备似的。然后身上要有条码贴纸，直接刮上去就可以了，它不是刺青，它只是一种贴的东西。耳环一次只弄一个是不够的，要整串的，大部份是银质的。他们也擅长运动唷！他们喜欢打篮球，还喜欢滑板，然后有call机，有背带。
黄组
大家好。我是那个“Nikko风暴”，这是我平常最常用的装扮，如果我穿裙装，我会像画的这样子，穿长裤的话，我的衬衫这边一定会塞进去，那边一定是拉出来的。当然，必要的配备就是“大象袜”。我说话的时候最不可少的就是：我“粉”喜欢，说什么都要加上“粉”字，我也常常在说话的时候在句子里面加一个英文字，像是“我们去happy一下吧！”。我喜欢Kitty猫，请不要直接叫我的名字，要叫我“Nikko”。在网路聊天室里面，我的代号是“风暴”。这头发呢，大概会有两种规格，一种是在学校，老师检查时的正常规格，平常的时候就会是现在最流行的样式，这里要向外翘。所以下课的时候我常常要去补充一下水，沾一下，维持它的翘。大概就是这样的一个情形。
绿组
我们绿组基本上很强调，我们画的是一个品学兼优的好学生，画上的旁白写得也很清楚：“我是个好学生，可是偶尔happy一下”。今天你们所看到的装扮，这个肚脐环是用夹的，鼻环也是用夹的，夹住而已。他说他是礼拜天出去玩的时候把自己变成这个样子而已。现在的学生认为，你只是念书，不会玩的话，就只是个书呆子，所以很强调偶尔在礼拜天的时候让自己改变一下造型，所以说今天你看他这个贴纸都是可以贴的，他的发型现在也有那种喷发胶，喷上去各种颜色，但是回家只要洗一洗，他就像一个好学生一样。所以说，他今天所有的道具都只是一些配备的东西，并不是实际上烙印下去，所以说一下子就可以改变了。而且你看他的身材绝对比这几个都好，我们还画出他的三角胸肌，所以说他平常一定常在运动，他是一个运动的小孩子。如果你问他 ：“你会选择‘安琪’，还是选择‘琳达’？”他会说：“我两个都要。”因为他觉得这两个漂亮的小姐都很好。我们目前很多老师看到的都是这样子的学生，既聪明又会玩；他真的是很会玩，但是在学校又遵守各样的作业规定，只是偶尔给自己放松一下。这些身体上的装扮都是可以洗掉的，不至于造成往后想修正的时候的困难。曾经有一个学生在我上课的时候用美工刀刮自己，就是想把皮肤上的东西刮掉，我看到他身上面刺着I love you。我问他在做什么，他说：“我要把它刮掉”，因为他后悔了。所以说，当初如果是用贴纸的话，他就可以洗掉了。所以现在流行贴纸刺青，我会建议学生用贴的，其实他们小孩子只是想表达一下、表现一下而已，但是如果用这个方向引导他们，就可以避免日后懊悔了。
在这个报告的过程中，老师们虽然描绘出青少年各种惊世骇俗的形象，以及她们日常生活的点点滴滴，但是听得出来，老师们对学生的善意关怀（甚至羡慕欣赏）是很清楚的。老师们已经慢慢学会认识到，外观只是表面的装饰，只是学生创意美学的展现，如果能透过这方面的肯定来建立和青少年的沟通管道和信任，许多老师还是非常愿意的。
在表演的部份，各组使出浑身解数。从锉冰舞到青少年打群架到热情谈恋爱到安琪琳达的三角恋爱通通搬上了台面，所有当下流行在青少年中间的歌曲（包括张震岳、阿雅）竟然也都朗朗上口，而当平日严肃正经的老师一排排的跳起锉冰舞的时候，全场都深刻的感受到那种活力。这种身体力行的体验使得老师们在几十分钟之内感受到青少年的活泼和轻松，而且也开始回味自己青少年时期尘封已久的某些欢乐，对青少年学生也多了一份感同身受的将心比心。
组员们在报告青少年文化特性时，提到了青少年对男女偶像的喜好不同。可能是因为生活有压抑，比较受到青少年欢迎的男性偶像大部份是那种那种唱歌比较有爆发力的，像是伍佰、动力火车，或者是那种在舞台上面表演非常有雄性魅力的，像是韩国的酷龙那一型的人。在女生偶像方面，她们所喜欢的可能是表达出她们认同的对象，像阿雅，圆圆的，身材不是怎么好，可是很快乐的样子。在穿着方面他们喜欢有特色的，但是最好是路边都可以买得到，很容易学的，要不然就是像李玟这一种，很多男生喜欢的，很矫情的样子，他们也会去模仿她的样子。
至于性别角色方面，学员们在日常生活中也注意到，现在的青少年对性别角色的刻划有着和过去的成人不一样的看法。她们对不落俗套的性别表现开始有了不一样的诠释，事实上，现在最受欢迎的就是懂得女孩子心理、心思最细密的男生，因此男生的娘娘腔趋势逐渐受到女生正面的回应。当然，在对话表演的过程中，学员们所援引的流行说法仍然刻划出最清楚的性别歧视（女生需要男生的保护，女生绝不能脚踏两条船，只有男生可以主动等等），以及对身体形态的歧视（胸部的大小是最常被提起的话题）。由于这些说法都是非常常识型的言谈，这些说法的流畅方便也凸显了性别议题和性议题需要抗衡的，正是那些最根深蒂固的观念和习惯。
现代生活中的科技也为青少年的活动添加了复杂性。老师们提到许多家长会抱怨孩子在家里一直抓着电话不放，从早到晚都在和学校很好的同学讲电话，造成很大的困扰。可是老师们也觉得这不是什么大不了的事，她们觉得这是不同世代的不同观点所造成的差异。一位老师提到，成人成长的年代是在某个年龄之后才开始拥有电话，所以成人认为电话是一种工具，就像计算机一样，有需要用的时候才用。但是这一代的青少年成长的年代和成人不一样，她们在大概一岁、两岁的时候就开始玩电话，许多孩子是玩着电话长大的，所以他已经把电话视为生命中一部份，对他来讲，抱电话是很自然的，想要跟谁沟通什么事情，抓起电话来是很快的。再说，大人自己也是这样身教的，要找姑姑阿姨，询问她们今天晚上要不要回来吃饭的时候也是拿起电话就问了；同样的，孩子也觉得现在有一句话想要问同学，那就抓起电话来打了，白天没有想到要跟他说嘛！现在想到了就拿起来打电话，那是很正常的。遇到这种事情，老师建议和同学说，“你这样一直占用电话，要是家里有重要事情，人家也要使用电话，可能会造成不便，而且父母亲的电话费也会造成困扰，可能要学习彼此尊重，家中别的成员也有使用电话的权利。”
同样的，现代流行的call机也为老师增添了一些困扰，上课上到一半突然会有call机声响起。但是老师们觉得没有必要把它弄成很严重的问题。有个老师建议在班上轻描淡写，当成笑话来讲，比如说老师会在课堂上说有某某同学身上带了call机，但是没有人打，所以就叫他妈妈打给他。这样一讲出去，其实同学都知道在讲谁，他们就会同时看某个人，或者看某两个人，然后就一直笑。之后如果那孩子又这样接call机的时候，同学就会跟他讲：“啊！你妈又打电话来了。”以后这个孩子就觉得无趣，这样就可以导正call机的正常使用方式。老师觉得，其实如果家长要找学生，有call机就很方便，不必打到办公室再托人转，或者留话而又送不到学生手里，徒增烦恼。只要处理得好，连大哥大都不是那么不好的东西，毕竟，学生生长的年代和老师不同，她们和通讯器材的关系也不一样。
这一连串的创作活动和经验交流使得老师们都为自身未老的活力而感到惊讶，也为自身和青少年之间看似相异却又相似的脉动而感到意外。这样的活动也可以帮助老师对青少年的生活点滴发生兴趣，培养敏感度，为日常生活中说同样的语言，沟通彼此的共识奠立基础。
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