本課程以「文明的進程」為主題，閱讀相關重要人文經典，以探究「文明」概念所包含的社會變遷、階級位移，以及相關的規訓政治、互動規範、情感結構等等。期望學生透過這些文本的閱讀和討論反思，了解文明是如何透過身體和情感上調教自持自傲，以建構社會差異、位階、以及凝聚，也學習觀察社會變遷所體現的思想革命。
主要閱讀文本包括三種，第一部份閱讀著名文化史學家Elias有關文明社會與人民心理的起源研究，這部巨著說明了社會轉型所帶動的行為規範和情感轉化，是思考社會變遷的重要工具。第二部份閱讀中國社會學家費孝通分析中國基層傳統農村社會人際關係的作品《鄉土中國》，這部作品對中國基層農村社會的組織特色和習俗道德進行了理論上的概述和分析，值得對照現代社會來進行比較反思。第三部份則閱讀美國著名人類學家Margaret Mead有關代溝問題的文化分析，這本演講集雖然針對的是1970年代的美國社會變遷，卻對此刻全球化所帶動的重大變遷有所啟發。另外也將透過日本學者溝口雄三的文章和另一種社會結構分析，來重新思考中國的革命。
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《文明的進程：文明的社會起源和心理起源研究》，Norbert Elias著，王佩俐翻譯，北京：三聯書店，1998年。
《鄉土中國》，費孝通著，1947年，江蘇文藝出版社，2007年。
《文化與承諾：一項有關代溝問題的研究》，Margaret Mead著，1970年，周曉虹／周怡翻譯，河北人民出版社，1987年。
《重新思考中國革命：溝口雄三的思想方法》選段，作者：溝口雄三，編者：陳光興、孫歌、劉雅芳，台北：台灣社會研究雜誌社，2010年- 講授與小組討論並行。每週閱讀材料列於下頁，請在上課前用心閱讀，每週輪流小考、小組報告、討論。
隨堂小考30%，小組報告20%，期中期末考試各佔25%
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