張競生相關報導集錦８
最明顯的例子是關於張競生教授的工作，以編撰《性史》而著稱于世的張競生教授，很強調性教育的重要性，認爲”性教育一問題關係于人生比什麽科學與藝術更大……性譬如水，你怕人沈溺麽，你就告訴他水的道理與教會他游泳。”（美的社會組織法），1926年）1968年《性史》的英譯本出版時，加了一個副標題”中國最早的現代性教育論述”，評價很高。但《性史》以及張競生教授本人，在國內則備受指責，以至性教育工作者必須與之劃清界限以自立。例如楊冠雄在所著《性教育法》中責”所謂張博士者，更妙想天開，無惡不作，寫出《性史》來，冒充性教育者”，”假借性教育之名，而大宣傳縱欲主義，這是性教育的破壞者！”關於對張競生教授的評價，著者另有專文發表，不在此贅述。這裏，只是以張爲例，說明性教育起始階段的一種對立與爭論。其他爭論還有，內容是激進些，還是保守些；內容的取捨是以性教育本身的需要還是偏重於公衆的可接受程度；是男女分班講授還是男女生在一起聽講；性教育作爲一門獨立的課程還是將有關內容融於各科之中；由誰來教，教師，還是校醫、護士，還是兼而有之；是男、女教員均可，還是同性教員教同性班次；以及什麽人有資格充任性教育教員，等等。