刻板印象──同性師生戀
【文/劉燊燚】
“刻板印象”,是指對一件事物的想法及觀念，就像刻在木板上一樣那麽的難以更改、抹滅，但究竟是好是壞呢，可能就很難加以評定了。
一般人看到“老師”這個名詞時，可能會有一定的印象；這就像是看到“同志”這個名詞時，一樣也會有一些既存的印象。而當這兩個名詞連結在一起而成了“同志老師”時，可能就不容易讓一般人有什麽刻板印象了，因爲，在以往的社會中，即便存在著這樣的人，可能也不太爲人知曉；一般社會大衆也很可能因爲不希望有這樣的人存在，而産生視而不見的情形；甚至有些根本不相信世上會有同志的人，就更不會相信世上還會有同志老師了。而還有一些人，則是抱持著“同志怎麽可以當老師”的想法，這些人當然就更不願看到這兩個名詞之問會有什麽連結了。消除刻板印象到底“同志適不適合當老師”？
就像前面曾提到的，因爲一般社會上對同志老師的視而不見，或不願意正視同志老師的存在，所以還沒怎麽注意到這個“不是問題的問題”，之所以說這是“不是問題的問題”，以下會詳述原因。相對的，反而是同時是同志又是老師的這個族群，會對這個問題“念茲在茲”，甚至困擾著某些人很長的時間。
這個問題之所以會對某些人造成困擾，我想基本上原因有兩個：
一個是他自己對這兩個名詞的刻板印象大深；另一個原因則是他擔心自己同志的身分一旦曝光之後，老師的身分將不保。
首先，一般人想到老師，總是聯想到神聖、德高望重；而想到同志時，卻是聯想到愛滋病、道德淪喪。但情形果真如此？當老師的人一定要神聖不可侵犯、道貌岸然的樣子才能傳道、授業、解惑？這也說到了這個問題的核心，我們對所有的職業、人物、性傾向…，都存在著奇怪的刻板印象，比如：模特兒一定要高大貌美、學生一定要乖乖聽話，不可染發，一定要有所謂的“學生的樣子”……等等，被認爲是“理所當然應該如此”的。但你有沒有想過一個問題：什麽是“一個職業應有的樣子？”仔細想過後，你將發現：“統一的儀容或舉止，是國家控制人民最好的利器”這個事實。
國家或中産社會普羅大衆總是希望有一個安和樂利、經濟穩定的社會，無法忍受多元活潑的想法。因此這也就造就了“學生該乖巧聽話”、“老師該嚴肅”、“清潔隊員該衣著不整”…等等刻板印象。所有人都被丟進一個個固定好了的模子，努力“扮演”好自己的“樣子”。所以社會上一旦出現了活潑有思想的學生、課堂上唱作俱佳、愛染發的老師、名設計師突然用中年人走服裝秀…等等，都被視爲妖魔再世，或引起喧然大波，徒遭人非議。
我們被“一個人應該有應該要有的樣子”這種想法套牢了，禁錮了數千年之久。夫子，傳道授業解惑現今升學主義挂帥的時代，大多數家長仍要求自己的子女有個好成績最重要，至於他的子女如何成長、長成如何都變得不再重要。老師們也樂得輕鬆，只要他找到一個能把學生逼出好成績的方法，他簡直就可以“蹺腳撚鬍鬚”了。只要學生拿得到好成績，其他德行再爛，家長也不會責怪老師不具備“教師應有的職業道德”，但爲什麽當老師具備同志身份時，就不再談“職業道德”而只著重在“道德”了呢？
老師的職業道德就是“傳道、授業、解惑”，說的明白些就是：一個老師的責任應是認真用各種教學方法、讓學生對課業維持高度興趣，教導學生成爲獨立批判思考、尊重他人的“全人”。“同志”並不是用來評斷一個老師是否適任的一個職業道德指標，只要任何一個人符合“傳道、授業、解惑”這樣的職業道德，都可以爲人師表。至於“同志到底道不道德”，答案就和“異性戀到底道不道德”的答案是一樣的。有些人會說：“怎麽回答呢？”異性戀裏有操守高尚的人，但作奸犯科的人也少不了啊！那麽爲什麽當物件變成是同志時，卻不見有人提出這樣的意見，而是“一竿子打翻一船同志呢？”