從十五歲愛到三十歲的師生戀 無奈的師生戀
她是一個年屆30歲的農村婦女，有一個8歲的女兒。15年前讀初二時，她喜歡上了班上的一位老師。他姓李，大她15歲，已有妻室兒女，他也很喜歡她，經常找她聊天，給她寫信。到了高中，她和他已經暗暗相戀了，只是礙于她是學生、他是有婦之大而沒有挑明關係，他們只是默默地愛著。
高考落榜後，她回到了農村，發誓要忘掉這段戀情，於是狠心燒毀了苦心記載多年的日記、信件，拼命地埋頭幹活，並閃電般地與現在的丈夫結了婚。新婚之夜，她哭了，她哭不能把她最寶貴的女兒身獻給她最心愛的人，她哭她從此將和一個她不愛的人一起生活到老，可這又有什麽辦法呢?
幾年後，她隨丈夫調到李老師所在的城鎮工作。幾次見面後，她與李的舊情如同火山爆發一樣，再也無法克制了。他在他家終於吻了她，她的心顫抖了，只覺得她是屬於他的，她喜歡在他忘情的擁抱中享受快樂的窒息。在他家附近的小山上，他們終於“越軌”了。
隨著感情的與日俱增，本來很有風度、很有修養的李變得不同尋常。三天不見，他會發瘋地丟下學生跑去看她。他是一位優秀的老師，可爲了她他什麽都可以不顧。每次看到他的妻子，她的心中總有一種罪惡感。她不想傷害他的妻子，她也不想傷害自己的丈夫。李呢，也是如此，良心和道義感使他不可能棄而不顧。他們就這樣偷偷摸摸，居然度過了幾年的時光。
他們倆冷靜下來之後，都有“懸崖勒馬”之意，然而，感情之火一旦燃燒起來，便又都什麽也不顧了。他們清楚地知道，他們之間的關係畢竟已發展到深處了，“懸崖勒馬”又談何容易！從蒙蒙朧朧的初戀算起，至今已有十幾年了。他爲了忘卻她，已經不知用了多少辦法，但終不能奏效。她簡直要崩潰了：上有體弱多病的雙親和癱瘓在床的祖母，下有末成年的孩子。而且，更爲嚴重的是，她是“招駙馬”招回丈夫的，丈夫如果發現這一切的話，一定會拂袖而去，因爲誰會替一個無良心的不貞的妻子來背累贅呢?現在的她真是求生不得、求死不能。她感到絕望……
她其實並非不知道自己想要什麽，在做什麽，該怎麽辦。師生之間的這段戀情誠然迷人，這完全是感情所驅，是她刻意追求的。她十分投入地享受著這份婚外情。但是，她缺少考慮的是責任與道義，是該與不該，是對與不對。
如果我們替這位女士作出選擇，至少可以設想出三種辦法。
第一種瞞天過海，明修棧道，暗渡陳倉。這個選擇的好處是可以滿足各自的情感要求，壞處是心理壓力大，況且事情不可能做得天衣無縫，如果一旦敗露，將不可收拾。而且，那位老師的感情日趨激烈，這個選擇顯然不太現實，也不道德，實屬下策。
第二種辦法是挑明關係。難辦的是，男女雙方都有一定的道德和義務，挑明關係勢必弄得滿城風雨，結局肯定是個爛攤子，吃虧最大的還是她。那個男的或許還可以穩住自己的家庭，但她卻很難說了。
第三種選擇是痛下決心，中斷來往，這恐怕是目前最爲明智的選擇了。趁著家裏及外界都不知曉的機會，激流勇退，爲時不晚。以前之所以欲罷不能，除了他的原因之外，更爲關鍵的原因是她並沒有真正想放棄這長達十幾年的師生戀情。因此意欲罷休，而戀情偏又徒增三分，心理壓力也隨之加大，形成惡性循環。
我們認爲，作爲一個成年人，都應該有自知、自製兩種能力。自知就是自己要瞭解自己，知道自己想要什麽，希望什麽，要達到什麽目的或結果。自製就是克制約束自己，督促自己行爲保證向目標邁進的一種意志力。
師生戀情曾被作爲一種美好的感情爲文學作品所謳歌傳頌。許多人都受此感染，認爲唯有此才擁有世上最美妙的東西。問題是，美妙、美好的東西未必都要爲我們所擁有。生活中我們應該學會放棄，放棄一種美好的東西，有時不僅會帶來許多現實的好處，在另一種意義上，也意味著我們人格的成熟和成長。
當務之急，是上面這位“她”要趕快做出明智的選擇。