Ralph Berry：「作者必須展現自己的學術素養，其中包括擷取眾多可信權威、善用圖書館系統以獲取最多資源、長期製作精確筆記並將其融會貫通為一篇精美明晰的報告，最後以符合公認學術常規的方式加以發表的能力等。」《研究論文寫作指導》，李美馨譯。台北：伯文化，2002年，頁1。

Joseph Gibaldi：「有些問題和作業必須超越個人的知識和經驗，我們要探究某種思想、探究或解決某個問題、或要提出論據時，必須做研究，因而必須尋求外援。於是我們從外界找來許多資料，研究、使用這些資料。研究報告就是用來呈現我們探究的結果和結論。」《MLA論文寫作手冊》，書林編輯部譯。台北：書林，2002，頁2。

Kate L. Turabian：「報告或論文（paper）這個詞亦可被使用來代表學期報告、碩士論文和博士論文。學期報告實現了一般課程的需求或者大學主修課程所需要的要求之一。碩士論文是研究所程度之課程或碩士學位所要求的；而博士論文是為了博士學位或博士頭銜所要求的項目之一。」《芝加哥大學寫作手冊》，蔡美華譯。台北：五南，2004，頁3。

王吉亮、鄭惠卿：「學術論文則是對科學領域中的現象或問題進行研討探索，對研究成果進行描述，在立論上不能有主觀意見，要求嚴謹而富有邏輯性的論證，探求客觀事物的規律性，提出新創見。」《論文寫作學》。北京：經濟科學，1993，頁2。

王貳瑞：「論文有其基本程序與內容，通常是針對值得探討的主題，以系統化的方式深入分析，寫作過程必須就所擁有的資料與事證，經由理論或實務驗證，提出看法，成為研究貢獻，並清楚地以流暢且有組織、結構化文字方式表現。」《學術論文寫作》。台北：東華，2005，頁3。

王錦堂：「今天的學術寫作，不是指隨筆、漫談、寫點感懷、動動筆而已，而是指經過一系列的研究工作，最後，對研究過程和結果作記錄和報導。它有一定的方法和格式，脫離開此一方法和格式就無法整合到世界學術的架構上，而失掉學術的價值，使中國學術對世界的輸出變為困難，同時，也使回輸受到影響。」《大學學術研究與寫作》。台北 : 東華，2000，頁iv。

宋楚瑜：「所謂研究，就是有規律地調查並尋找事實，從而發現其真相的過程，這個真相就是一篇論文的論點，也就是研究的成果。換言之，論文中的論點不是一些道聽塗說、或先入為主的偏見，更不是東拼西湊，把有關各家的言論或注釋湊合一起了事，而必須是有事實來證明，支持其理論的成立。因此，作者必須明確地指出資料的來源，說明其求證的過程，以及所尋得的結論。如果結論是引述第三者的言論，則作者必須將所引述的資料來源交代清楚，使讀者亦能按圖索驥，尋得同樣的結論；如果結論是作者自身觀察所得，則必須說明發現真相的經驗與過程，以使讀者在重複同樣的過程與經驗之後，也能發現相同的結論」。《如何寫學術論文》。台北：三民，2002，頁x。

林子銘：「學術論文是一種專業性的論述或著作，也是顯示人類科學成就的一種記錄。然而，要完成一個品質與價值兼具的論文，不但曠日費時，同時所需投入的資源亦相當多，尤其研究者本身更須具備在研究領域之外，將研究主張以及知識轉換成以文字呈現的能力。」《研究生論文成功指引》。台北：華泰，1999，頁55。

段家鋒、孫正豐、張世賢：「論文的寫作，目的必在探索問題、解釋問題，所以規定寫作的對象，必須是具有研究或討論價值的問題。」《論文寫作研究》。台北 : 三民，1987，頁3。

曹俊漢：「一般來說，在大專院校中，研究報告指教授指定的學期報告（Term Paper），或研究所中學位候選人所提出的碩士論文（Thesis）或博士論文（Dissertation），或一般研究機構中研究人員或一般學者所提出的學術論文或報告（Academical Essay or Research Report）」。《研究報告寫作手冊》。台北：聯經，1996年，頁5。

郭崑謨、林泉源：「論文（研究報告亦同）為從事研究所獲得成果的一種文字表達，經過縝密的組織、有系統的並且按照共通的規格加以呈現出來。」《論文及報告寫作概要》。台北：五南，1986，頁9。

黃文良：「論文通常是比較強調其製作與研究主題或研究方法的獨創性。」《專題製作及論文寫作指導手冊》。台北：東華，2001，頁72。

羅敬之：「論文有廣狹二義，就廣義而言，凡言之成理者是；狹義論文，既需言之有理、亦需『持之有故』，也即是需自作主張與論斷」。《文學論文寫作講義》。台北：里仁，2001，頁1~2。

(謝筱琳Virginia、吳秋屏Penny、范姜松伶Ogla收集整理)